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從十年到百年

2020-07-10 09:54:05

手捧楓葉“十年員工證書”,我感慨萬千。古語云:“十年樹木,百年樹人。”10 年光陰,于世間萬物的發生發展而言,不算漫長,也并不短暫。10 年之間,青春懵懂的青年業已成熟持重,朝氣蓬勃的事業愈加興旺發達,快速發展的國家也走向了振興與繁榮。

10 年太長了,它是一個青年一生的黃金歲月,成績、成長、成型,千金不換;它是一份事業快速發展的關鍵時期,基礎、方向、格局,經緯萬端。10 年又很短, 對教育事業來說,也許只是參天大樹扎下根莖、桃李的種子剛播撒到四方。

10 年,我與楓葉有說不完的故事。

十年:從回家到離家

2008 年夏,北京奧運,驚艷全球,一個富足、現代、文明的中國展現在全世界面前。剛剛結束了在浙江師范大學學業的我,躊躇滿志,一心想為教育事業做點什么的同時,另一個打算牢牢地盤踞心中:回家!回到我闊別已久的故鄉——遼寧大連。

如果說回到故鄉是歸屬,那么牽手楓葉則是緣分,或者說是一種命中注定。曾經在應試教育、重點中小學的求學經歷,讓我對尊重人的個性發展、關注人的全面提升的教育形態有特別的好感;蒸蒸日上的國家實力與北京奧運的大背景, 又讓我對教育國際化和走向世界有了很多思考。楓葉的素質教育與國際化教育理念深深地吸引了我。如果說作為學生,無法經歷這種教育是一種遺憾,那么作為教師,我要投身到這樣的事業中,去感受它的魅力,不讓別人留下遺憾。

2008 年,我回到故鄉大連,實現了回家的愿望。入職楓葉,讓當時我那樣一個初出茅廬的年輕人,在對教育的理解與追求上找到了歸宿,實現了回歸,這何嘗不是另一種形式的“回家”?楓葉就是家。時光流轉,在之后的 5 年時間里, 我教書、授課、帶社團、組織活動、研究學生管理、思考教學科研,自認為逐漸成長為一名學生喜歡、同事歡迎的教師。2013 年,集團在河南洛陽新建高中校區,我義無反顧,接受外派。

2008 年的“回家”,是我回到了真正的家鄉,也是回歸了我對教育追求的原點;2013 年的“離家”,則是我帶著這 5 年對楓葉的融入與領悟、成長與歷練、收獲與進步離開了家鄉,從原點出發,把對自己的要求和對教育的追求推廣出去,擴散開來。10 年之后,我離家更遠了,當我在浙江義烏楓葉寫下這些文字的時候,父母親人雖不在身邊,但我仍不后悔當初離家的選擇。

家是原點,是精神歸宿,在楓葉這個大家庭中,我和許多志同道合的同事, 共同堅守著這份對教育樸素而執著的追求,離家歸家,心都在“家”。

十年:從自身成長到讓學生受益

在河南洛陽校區的兩年,我這位“小領導”遇到了自己在楓葉的“大老師”——董事長任書良博士。剛走上管理崗位的我,眼中腦中無時無刻不緊張地審視著自己,我的能力提升了嗎?工作做好了嗎?老師們信服嗎?領導滿意嗎?這種“錯位”的思考直到與董事長共事后才發生改變。

洛陽校區是集團與政府合作辦學的第一所學校,出于對政府、學校、學生高度負責的態度,2013 年至 2014 年前后,董事長親自在洛陽校區主持工作。正是這段時期在工作上與董事長的朝夕相處,讓我在對自身、對學生、對工作、對教育的理解上得到了全面升華。讓我明白了何為高度的責任感與使命感,也記住了董事長常掛在嘴邊的一句話:“要讓學生受益。”

洛陽建校初期條件十分艱苦,董事長身體不好,仍堅持在校區,與師生同吃食堂,同住單身宿舍,沒有任何特殊待遇。工作上,集團層面我無從了解,僅就校區而言,董事長親自建章立制安排工作,聽課評課指導教學,接待家長答疑解惑,組織會議培訓教師。學校每一座建筑、每一間教室、每一個墻面的文化建設,從內容到格式,董事長都會親自關注甚至直接設計。我呈報到學校的工作文件,董事長會用紅筆,逐字逐句、逐個標點地批閱修改,再附以工作指示一同下發。為促進校區規模發展,董事長從集團各校區調派干部支援洛陽校區招生工作,使校區在 2014 年秋季實現跨越式發展。可以肯定,洛陽校區今日的發展, 與董事長前期在校區打下的穩固基礎密不可分。

在后來的工作與生活中,我時常回憶在洛陽與董事長共事的時光,并不斷思考:是什么原因,讓一個擁有數十個學校的教育集團掌舵者,能夠與學生同吃同住,并深入一所學校的具體事務中去,具體到修改一個標點符號的程度。曾經年輕的我,把這個問題想得非常復雜,想到了國家、社會、個人、事業、成就等。時至今日,從教 10 年的我逐漸明白了答案,它可能非常樸素,就是董事長常在口邊的那句話:“要讓學生受益。”這就是一個具有高度責任感和使命感的教育家做事的一切動機。這句話,也成了我后來的職業追求。

十年:從中國走向世界

就在洛陽校區整體工作蒸蒸日上之時,浙江義烏市政府領導來到洛陽校區, 他們的目標很明確:為義烏市引進楓葉!這也是我能夠坐在義烏楓葉國際學校的辦公室里寫下這些文字的前緣。楓葉人用自己的工作贏得了尊重,贏得了信任, 贏得了發展機遇!

來到義烏后,我對楓葉的國際化辦學有了更深的認識,對楓葉“不分種族、膚色、國籍,為所有受教育者提供一流的教育服務”的辦學使命有了切身體會。義烏是世界小商品之都,口號是要和全世界做生意,這里聚集了相當數量的外籍人士。在短短兩三年的發展時間里,義烏校區已經吸引了 180 多名外籍學生在此學習,校園里各個國籍、膚色的孩子們其樂融融,來自不同國家的語言和漢語、英語一起鳴奏出一曲國際大融合的交響樂。

在義烏楓葉,我們正在探索,在這個“一帶一路”起點城市,我們面向各國學生的教育還能有哪些可能性;在義烏楓葉,中國和世界各國的學生畢業后立志升入全世界的高等學府,外國學生也愿意來中國上大學;在義烏楓葉,阿拉伯裔的外籍教師可以用英語和漢語跟我交流學生的學習情況。義烏楓葉的校園里有一塊畢業生贈送的景觀石,上書中英雙語:融合。這正是這所楓葉學校最為鮮明的個性基因。

從我的十年到楓葉百年

如今,楓葉學校遍布全球,楓葉學子遍布全球,楓葉教育和楓葉人現在正走在建設百年楓葉的道路上。我在楓葉的 10 年,于我個人而言,從青澀到成熟, 經歷了漫長的成長過程,有說不盡的故事;于楓葉百年發展而言,10 年只是一個階段,未來將更加精彩,故事將更加豐富、生動。

10 年,從回家到離家;從個人發展到讓學生受益;從扎根全國到走向世界;從 1 所學校到 100 所學校;從一線教師到學校管理者;從對教育的追求到實現追求,我與楓葉一同成長、成熟。有時我覺得楓葉是我的師長,它讓我不斷學習、領悟、成長、進步;有時我覺得它像我的家人或朋友,我們彼此志同道合、同甘共苦;有時我又覺得它像我的孩子,我為它的成長付出了汗水、淚水,希望它越來越好。我想,最終楓葉會成為我的一部分,烙印最深的部分,無論我走到哪里,都永遠無法割舍。

作者/浙江義烏楓葉國際學校校長 湯乙生