亚洲Av无码Av日韩Av网站

首頁 > 最高榮譽勛章獲得者

從楓葉幸福人到幸福楓葉人

2020-07-10 09:56:12

 從 2008 年進入楓葉,至今已 10 年有余,我見證了武漢楓葉從校區、園區到大區的轉型;見證了 2000 多名學生從青澀叛逆到成熟穩重并目送他們走進世界頂尖學府;見證了新老師從焦慮迷茫到以學生為本的角色轉變。當然,楓葉也見證了我從一名大學生到職業人的轉變。職業角色伴隨著我生活角色的轉變、我在楓葉經歷的美好時光。我熱愛工作也熱愛生活,家庭經營同職業發展一樣,都需要我用智慧和勤奮來經營,給予我愛,使我不斷精進。

如果說 10 年前,從我認同楓葉那一刻起,我便是楓葉家庭中一名幸福的老師,默默吸取楓葉沃土帶給我的養分。那么,12 年后的今天,成為一名楓葉校長的我,需要做的是如何讓身邊的楓葉人更加認同楓葉,讓他們更加幸福快樂!

角色意識 助我認同楓葉

第一次接觸“楓葉人”概念,是在作為新員工的入職培訓上。直到現在,想起作為一名新員工,被親切稱呼為“我們楓葉人”時,環繞在我周圍的親切感讓我心生暖意。武漢高中成立之初,由于生源有限,作為領事,面對學生問題,挑戰不小。但我逐漸意識到,在楓葉做教育更需要毅力、智慧和信念。高度決定視野,角度改變觀念,尺度把握人生。領事角色意識將直接影響領事從事本職工作的高度、角度和尺度。一方面,領事作為學生直接管理者、家校溝通橋梁,對自身角色意識的理解,將直接影響到領事的工作態度、思路和方法。另一方面,在楓葉,楓葉人并不僅僅狹隘地被理解為楓葉職業人,它還包括就讀于楓葉的學生、信任楓葉的家長和關注楓葉的社會人士,因此,領事對于楓葉人角色意識的理解,將直接影響到領事工作的高度以及楓葉品牌的樹立。

我很感恩,楓葉讓我讀懂我的起點在領事崗位,我也孜孜不倦,樂于做一名快樂有擔當的領事。工作前三年,我逐漸思考和理解楓葉培養什么人,怎樣培養人的問題,極力促成學生成長進步、舉止高雅、高度自律。這是我對個人工作的要求,更是對楓葉人的承諾。也正是這三年,讓我看到楓葉教育的獨特價值,我全身心投入招生、宣傳、育人中。克服困難的同時,也在分享自己的所得。是楓葉給了我“領事”角色和扮演這個角色的舞臺。我越來越堅定地意識到:讓楓葉人個個神采飛揚、精神抖擻的,是楓葉人的角色意識。三年,我真正認同了楓葉,成了一名幸福的楓葉人。

迎接挑戰 創造和諧團隊

“我不是阿甘,但在楓葉每一天我都在奔跑。”這句話,是我的學生潘少澤在自己成長故事中總結的。這句話一直激勵著我,也激勵著我身邊的戰友們。在楓葉第四年,我成為高中總領事兼校長助理,獲得了“楓葉最高榮譽勛章”。2013 年成為高中副校長兼總領事,完成第二期高管培訓課程。榮譽雖在我身,但這得益于我身后同我一起披荊斬棘的和諧團隊;奔跑雖未停歇,但我感恩楓葉教育理念指引的方向和武漢楓葉鋪設的寬闊跑道。我深知,在楓葉的時光越長,我肩負的責任越重,同行隊伍也越發強大。

“其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。”2011 年,當我成為一名高中總領事時,我面對一條待我探索的高中育人之路。雖前有集團育人模式引領, 但各校區實際不同,我面對的挑戰自然同中有異。我惶恐不安:要怎樣帶領領事團隊,帶著近千名學生走向成功呢?“我要做什么?怎么做?”這些問題成為我的困惑。接下來的第一步,我反復研讀董事長歷年工作報告,力求了解董事長的辦學理念,深度理解董事長的教育理想;第二步,我組織若干次領事團隊活動, 從中了解團隊及成員的優勢和不足;第三步,我設計學生問卷,了解學生對學校的不滿和期待。當我完成這一切時,我開始變得胸有成竹,對學校和學生的成功未來有了設想。我開始針對性地對教師進行培訓,我充滿熱情并有條不紊地展開工作。

我相信,新角色一定帶來新挑戰。前進不止,挑戰不斷,楓葉人就是在解決問題中逐漸強大、自信起來的!

持續學習 做幸福引路人

2018 年,我完成了加拿大皇家大學教育領導力碩士課程學習,順利畢業,獲得“優秀學員”榮譽。碩士學習兩年間,我完成了 36 篇論文寫作并將論文集合訂成冊,取名《學習,做一名幸福的引路人》。回顧過往的工作學習之路,我有幸得到集團的支持培養和校長們的指導。在自我成長、追求成熟的路上,我更愿做一名楓葉幸福引路人,引領更多楓葉學子、楓葉老師,甚至楓葉家長。

成為一名幸福引路人前,我應自問:“我幸福嗎?”答案一定是:“我很幸福。”我以自己的方式為楓葉、為祖國教育事業耕耘,我每天在楓葉大院目送自己的孩子上學,微笑迎接“楓寶”們的到來,同戰友們并肩作戰,充實而飽滿。時光雖悄然流逝,歲月悄悄留下痕跡,但我堅信,生活一定是越來越美好,我們一定越來越能干。更加美好的自己一直都在被塑造,環境給了我們土壤,而我們,就是要努力成長,讓自己對自己的預見,變成遇見。當下的我,依舊是楓葉幸福的人兒,我更應盡己之力,讓更多楓葉人朝著幸福前行。

2019— 2020 學年第一個月,我為武漢楓葉學校全體干部進行了領導力課程培訓,內容包括團建交流、溝通引領、管理者類型等,旨在讓管理者認識他們的角色,提升領導能力,為開學后初小一體化工作做準備。此外,開學前后還開展一系列如《班主任領導力培訓》《年級主任責任定位》《做幸福楓葉人》《奔跑,在楓葉——淺談楓葉文化體系下的個人成長與發展》等培訓課程。

能力越強,責任越大;責任越大,我們自身更應該不斷學習。我希望用我的故事,影響身邊人,讓他們讀懂幸福、理解幸福、變得幸福。

從容應對 思未來楓葉路

本著突破頂尖學校錄取從娃娃抓起的初衷,2018 年 9 月,我來到了武漢楓葉小學主持工作,當時我正懷著第二個寶寶。2019 年 9 月,武漢楓葉學校一體化正式形成,我肚里的寶寶已經成長了 100 天有余。我面對一次又一次挑戰,克服了他人眼中難以克服的困難,我個人變得更加淡然,情緒也更加穩定,內心從容, 更加自信。“最大限度地提高工作效率,是對工作和家庭雙負責的態度。”我一直用這句話自勉也勉勵其他人。我想,是我對楓葉的信念讓我堅定,是楓葉給予我的責任讓我堅強。

2019 年秋季開學第三周,我每天奔波在初小校區,在往返兩校區路上,思考一至九年級學生從入校哭鬧到備戰中考的事情。我家里有嗷嗷待哺的奶娃娃,學校有剛上一年級、處于幼小銜接關鍵時期的孩子,奶娃娃要喂好,幼升小的孩子要引導好,近 3000 名學子 300 名員工要照顧好、培養好,這真的是一個巨大的挑戰。但我相信,只要足夠努力,就能做好!事實確實如此,開學三周,一體化局面已經打開,精細化正在被追求。大家都有家庭,同時也熱愛事業,在共同創造教育價值的路上,我們要常常共勉,互相激勵支持。武漢楓葉學校在我們的共同努力下,一定會邁步向前,越來越好!

以上是我對武漢楓葉學校小初一體化工作的真實體會,我真誠地與戰友們共勉。我和我的團隊們,正在積極思考武漢楓葉學校未來的發展之路,在這條路上,我們將帶上積極、認真與主動的精神,以返璞歸真之心做教育。

我的故事,是無數楓葉人的縮影,我們堅守自己的崗位,伴隨著每天的日出與星辰默默耕耘,平凡卻又特別!

我是楓葉人,我很幸福,我的故事還在繼續……

作者/余文